阿坝职业学院

关于开展“说专业、说课程”活动的通知

 

各教学院（系、部）：

为深入贯彻学校迎接工作方案，推动学校迎评工作，按照《阿坝职业学院“说课程、说专业”活动实施方案》的要求，决定由教学处牵头，在全校范围内开展“专业带头人说专业”、“任课教师说课程”活动。现就有关事项通知如下：

一、活动对象

学校各教学院（系、部）所有承担教学任务的专、兼职教师，不含外聘教师。

二、活动内容

总体原则：专业全覆盖，非特殊情况，课程不重复。

（一）“专业负责人说专业”

各专业负责人主要围绕以下几方面开展“说专业”：

1.专业的培养目标与定位、专业人才培养去向，如何在培养目标、培养规格与课程设置等方面体现学校的办学定位，如何做到与人才培养需求的对接；

2.本专业的课程体系是如何构建的，课程结构是否合理；

3.专业的核心能力是什么，如何构建专业知识能力实现矩阵；

4.专业实践教学环节是如何设计的，如何监控实践教学过程保证教学效果；

5.专业培养模式和培养特色在哪里，专业人才培养建设的成效体现在哪些方面；

6.专业建设中存在哪些问题，如师资的数量、结构和素质是否能较好支撑教学；

7.进一步推进建设的思路和举措。

注：参与说专业的教师，可不参加说课程。

（二）“任课教师说课程”

本学期开设课程的主讲教师“说课程”，主要围绕：

1.本课程的目标与定位，本课程在专业人才培养体系中的地位与作用；

2.课程教学方案的设计，如教学内容如何体现人才培养目标，教学模式的选择与实施情况，教材和教学参考书的选择与使用情况；

3.如何组织和实施课堂教学，教学方法与教学手段的选择上有哪些先进的做法，在促进学生自主学习方面采取了哪些措施；

4.课外延伸教学情况，是否有效地促进第一课堂与第二课堂的融合，如是否借助网络教学平台辅助教学，在线优质资源的利用情况，作业布置与批改，课外师生交流情况；

5.学生的学业评价方式，如“N+1”课程考核实施情况、平时成绩的构成与给分依据，在学生的学业评价上进行了哪些改革；

6.课程建设过程中还存在哪些问题；

7.进一步推进课程建设的思路和举措。

三、活动时间

第一轮：2022年11月21日至11月24日，19:30-21:30。

第二轮：2022年11月28日至12月1日，19:30-21:30。

请各教学院（系、部）按照实施方案要求，提前做好本部门各项工作安排。

四、活动要求

1.各院（系、部）要充分认识开展“说专业、说课程”活动的重要性，将此项活动作为深化内涵建设的重要抓手，高度重视，精心策划，依托教研室，针对新教师、青年教师、资深的老教师等不同群体，创造性地开展“说专业、说课程”活动。

2.要做到“说专业”覆盖到所有专业负责人，“说课程”覆盖到本学期开设的所有课程，做好“人人说课、课课点评”。加强教学活动的“痕迹管理”，积累和丰富教学研讨活动文档资料。

3.请各院（系、部）将本部门活动组织方案于11月14日前报送教务处备案，联系人：欧阳逸，邮箱：abvcjwc@163.com。

 

附件：阿坝职业学院“说课程、说专业”活动实施方案

 

阿坝职业学院教务处        

2022年11月8日         

附件

 

 

阿坝职业学院

“说课程、说专业”活动实施方案

 

为深入贯彻《阿坝职业学院迎接高等职业院校人才培养工作评估实施方案》，加快推进教风建设，全面提升人才培养能力，确保“说专业、说课程”活动的高质量开展，特制订本实施方案。

一、组织领导

此次活动，既是对我校各专业发展现状的一次自我解剖分析，也是对全体师生集体风采的一次检阅，学校高度重视，特成立活动工作小组：

组  长：柴继贵

副组长：程昌敬

成  员：伍  杰、孙  萍、欧阳逸、张世耀、谷金才

王  庆、马  毅、杨  玲、苟宏伟、杨晓莉

二、活动内容

（一）“专业负责人说专业”

要求全校2022年所有高职招生专业的专业负责人进行“专业负责人说专业”活动，具体要求如下：

1.时间：限时15分钟。

2.参考标准

序号	参考指标	参考标准
1	专业设置 背景	专业设置面向阿坝地域经济产业发展需求，以地域产业结构和人才需求的变化趋势为依据，综合考虑就业创业、社会服务、文化传承等方面，专业定位准确，专业转型分析到位。
2	专业建设 与人才 培养目标	能根据专业的定位，合理规划人才培养方向； 能依据国家专业教学标准与学校个性发展需求，设计专业人才培养目标，明确知识、能力和素养三个维度的人才培养规格； 能将课程思政科学合理有效地植入到专业人才培养目标中去。
3	服务岗位及人才培养规格	能按照校企合作“四个耦合”（即文化耦合、课程耦合、师资耦合、教室耦合）的方式实施人才培养路径改革，实现校企双主体育人。
4	专业课程体系	科学搭建课程体系，有效实现项目化的专业课程体系； 能根据专业人才培养目标、职业岗位要求，合理设置项目化课程，各课程在专业课程体系中定位准确。
5	师资团队与教材 建设	合理构建结构化的专业教学团队。
6	专业教学改革	有效实现“三对接”：专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接； 有效创设实战化学习情境。
7	教育教学效果与教科研成果	技能竞赛奖项、杰出毕业生、创新教学团队、教学成果奖、教研科研项目、精品在线开放课程等成果突出。
8	特色与 创新	专业特色鲜明； 所形成的专业转型模式在专业建设中可借鉴、可示范、可推广。

（二）“任课教师说课程”

要求教学院（系、部）本学期所有承担教学任务的专、兼职教师开展说课程活动，所说课程尽量是核心课程。具体要求如下：

1.时间：限时15分钟。

2.参考标准

序号	参考指标	参考标准
1	课程性质与地位	结合本专业就业岗位、工作任务、职业标准、人才培养目标（公共课依据人才培养素质要求），系统阐明本课程在专业人才培养计划中的性质和地位，体现本课程在学生职业能力培养和素质养成方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用。
2	教学目标	整体：课程教学目标包含“知识技能、能力、素质”等三个维度，其中，知识技能目标和能力目标满足就业岗位工作需求（公共课满足人才培养素质要求），素质目标体现德育以及职业素质的要求，目标行为动词使用科学、准确。 单元：按课程整体教学设计要求，结合学生情况和认知特点确定教学目标。
3	课程教学内容	突出教最新的东西、教有用的东西、教可迁移的东西。 整体：以能力培养为重点进行课程开发与设计，科学设计学习任务，体现以学生为主体的要求，支撑教学目标达成；课程知识和技能体系结构完整、层次清晰。项目化专业课程，教学项目凸显岗位实际，公共课程教学载体项目（或活动）选择科学、合理、实用，能涵盖课程教学主要的能力点、素质点和知识技能点。将创新创业精神与课程思政教育内容贯穿其中。 单元：彰显主体能力和素质，同时教学内容的选取反映新知识、新技术、新工艺、新规范等，与前后内容的逻辑关系清楚，内容衔接得当。教学项目或教学载体项目（或活动）选用符合课程整体教学设计要求。
4	教学手段与 方式方法	整体：合理安排教学进度，改善教学模式，体现“做、演、用、学”一体化要求。鼓励恰当运用信息技术组织教学。 单元：能依据课程整体教学设计和教学内容及学情需求等因素进行优化选择，对优化教学、调动学生学习积极性、主动性和创造性起明显作用。
5	教学过程	按“先会后懂”原则组织教学。 同时将“做、演、用、学”一体化组织开展，教学具体步骤完整，教学环节安排合理，时间分配得当，突出学生主体地位，将学生核心素养养成贯穿其中，体现高效化。
6	课程考核	整体：课程考核能实现对课程总体教学目标的检测，操作性强，考核采取多重方式进行。 单元：能真实准确检测出课堂教学效果。、
7	课程资源	支撑数字化实训、远程实时教学等技术的数字化硬件资源充足；多媒体课件以及动画、影音、图片等数字化软件教学资源丰富；网络教学环境好，能很好地利用网络教学平台和在线优质资源辅助教学，具有一定企业真实项目资源数量或生活化（专业化）载体项目（或活动）资源数量占比。
8	特色与创新	课程设计与教学实施及评价方案符合本专业及课程特点，体现对人才培养的新要求，特色鲜明，有一定的创新。

四、活动实施

1.本次活动由教学院（系、部）组织实施。

2.时间和地点安排

由于全校任课教师参与人数较多，故活动分两轮进行。若人数较少的教学单位第一轮完成了所有活动，则不用进行第二轮。具体安排见下表：

五、工作要求

1.各教学院（系、部）切实做好所有专兼职教师的思想动员，根据本方案制订实施细则，并将具体实施细则于11月14日前报送教务处欧阳逸副处长。

2.全体教师做好“说专业、说课程”相关准备，精心制作

PPT；各院（系、部）组织所有无课教师参与当天的活动。

3.活动领导小组成员全程参与各教学单位活动，马尔康校区采取网络直播的方式进行。

 

阿坝职业学院教务处        

2022年11月7日