2025年5月19日--30日，教育系小教专业23级1、2班共54名学生，赴校外教学实践基地凤仪小学、兴茂小学开展为期两周的教育见习。本次见习以“沉浸式跟岗”为核心，学生深入班级参与教学全流程，同步协助“六一”活动筹备，切实推动校校合作向纵深发展。

    在本次教育见习过程中，23级小教学子以每组2-5人的小组形式分配到两校各年级班级，全程跟随当班指导教师完成日常教学。他们集中观摩了语文、数学、综合实践等课程，重点记录新课标背景下“情境创设”“任务群设计”“分层评价”等环节的落地策略，深入到一线课堂进行的沉浸式观摩，使其实现了从观察到实践的阶梯成长。

    除课堂教学外，小教学子们还全面参与了各项班级事务，如作业批改与辅导、日常管理实践、校园文化共建等。他们多维角色深度体验了小学班级管理，协助任课老师批改作文、数学等随堂练习，归纳典型错误类型；参与晨检、路队组织、午休督导，学习处理突发状况；协助班主任完成多个班级的小学“六一”节目排练、黑板报绘制、道具制作等。

本次教育见习活动深化了“高校—小学”协作机制，促进校校协同实现资源互补双赢。校外实践教学基地的两所小学共派出近20名骨干教师担任导师，实施“日反馈—周总结”制度，体现了实践指导精细化；同时见习中暴露的典型问题实现了反哺教学，如“低年级学生注意分散”“跨学科教学衔接生硬”等，转化为学生的具体教学案例，结合他们的见习笔记撰写解决问题的策略和心得，为将来的专业课程改革提供一手资料。

本次活动是校校合作的一次扎实落地。在小教学生层面上，54份见习总结显示，95%的学生认为“真实课堂比模拟实训更具冲击力”，尤其对“差异化教学实施”“家校沟通技巧”有了具象认知；在合作小学层面上，两校反馈见习生缓解了“六一”筹备期间师资压力，其创新的黑板报设计、节目编排为校园注入活力，尤其是见习生们表演的合唱节目也带来惊喜。

    教育见习既是师范生锤炼教学技能的实训场，更是校校合作纵深发展的孵化器。通过两周的沉浸式跟岗教育见习，学生从真实学情中体悟分层施教的要义，在课堂试炼里掌握动态生成的智慧；而高校与小学共建的“双师指导”“问题共研”机制，正推动实践教学从短期协作迈向长效融合。